Tulisan ini memuat CP (Capaian Pembelajaran) IPAS Fase C 2025 (Kelas 5 & 6) merujuk pada lampiran kurikulum terbaru yang memadukan konsep-konsep ilmu pengetahuan alam dan sosial untuk membangun pemahaman yang utuh dan kontekstual pada peserta didik. Pada fase ini, murid sudah mulai mampu menganalisis, merefleksikan, dan menghubungkan berbagai fenomena yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari dengan konsep ilmiah dan sosial budaya.
Artikel ini menyajikan CP IPAS Fase C 2025 secara runtut dengan struktur yang jelas, dilengkapi pembahasan untuk membantu guru menerjemahkan capaian menjadi TP (Tujuan Pembelajaran) dan ATP (Alur Tujuan Pembelajaran). Dengan bahasa yang komunikatif, diharapkan artikel ini dapat memudahkan guru dalam mengimplementasikan pembelajaran IPAS di kelas 5 dan 6.
A. CP IPAS Fase C 2025: Kelas 5 & 6
Berikut capaian pembelajaran sesuai dokumen resmi, ditulis dalam format list:
2.1. Pemahaman IPAS
- Merefleksikan sistem organ tubuh manusia yang dikaitkan dengan cara menjaga kesehatan tubuh.
- Menganalisis hubungan antar komponen biotik dan abiotik serta pengaruhnya terhadap ekosistem.
- Menjelaskan fenomena gelombang bunyi dan cahaya dalam kehidupan sehari-hari.
- Menghasilkan upaya penghematan energi dan pemanfaatan energi alternatif sebagai mitigasi perubahan iklim.
- Menjelaskan sistem tata surya serta kaitannya dengan rotasi dan revolusi bumi.
- Menjelaskan letak dan kondisi geografis negara Indonesia melalui peta konvensional maupun digital.
- Meninjau sejarah perjuangan pahlawan di lingkungan tempat tinggal.
- Menemukan keragaman budaya nasional dalam konteks kebhinekaan berdasarkan pemahaman nilai-nilai kearifan lokal.
- Menerapkan kegiatan ekonomi masyarakat di lingkungan sekitar.
2.2. Keterampilan Proses
Murid mampu menerapkan keterampilan proses sebagai berikut:
● Mengamati
- Mengamati fenomena dan peristiwa, mencatat hasil pengamatan, serta mencari persamaan dan perbedaannya.
● Mempertanyakan dan Memprediksi
- Dengan panduan guru, mengidentifikasi pertanyaan yang dapat diselidiki secara ilmiah dan membuat prediksinya.
● Merencanakan dan Melakukan Penyelidikan
- Merencanakan dan melakukan langkah penyelidikan secara mandiri untuk menjawab pertanyaan ilmiah.
- Menggunakan alat ukur sederhana untuk mengumpulkan data.
● Memproses serta Menganalisis Data dan Informasi
- Mengolah data dalam bentuk tabel dan grafik.
- Menjelaskan hasil pengamatan serta pola atau hubungan pada data.
- Membandingkan data dengan prediksi dan memberikan alasan berbasis bukti.
● Mengevaluasi dan Refleksi
- Melakukan refleksi dan memberikan saran perbaikan terhadap proses penyelidikan.
● Mengomunikasikan Hasil
- Mengomunikasikan hasil penyelidikan secara utuh menggunakan argumen dan media yang beragam.
B. Memahami CP IPAS Fase C 2025
Bagian ini menjelaskan makna setiap capaian agar guru dapat menyusunnya menjadi TP dan ATP yang efektif.
1. Pemahaman IPAS
a. Sistem Organ dan Kesehatan
Murid diharapkan memahami fungsi organ tubuh serta perilaku hidup sehat. Guru dapat mengembangkan TP berupa:
- Membuat poster organ tubuh dan cara menjaganya.
- Menghubungkan pola hidup sehat dengan fungsi sistem pencernaan, pernapasan, atau peredaran darah.
b. Ekosistem dan Hubungan Biotik–Abiotik
Murid mulai belajar konsep ekosistem secara lebih analitis. Pembelajaran dapat dikembangkan melalui:
- Observasi lingkungan sekitar sekolah.
- Meneliti pengaruh cahaya, air, dan tanah terhadap pertumbuhan tanaman.
- Membuat model rantai makanan sederhana.
c. Gelombang Bunyi dan Cahaya
Konsep fisika sederhana dikenalkan melalui aktivitas nyata seperti:
- Mengamati pembentukan bayangan.
- Mendemonstrasikan pantulan bunyi.
- Menggunakan alat sederhana untuk melihat perbedaan intensitas cahaya.
d. Energi dan Perubahan Iklim
Pada fase ini murid diajak memahami isu energi dan perubahan iklim. Guru dapat mengembangkan praktik seperti:
- Meneliti penggunaan energi listrik di sekolah.
- Membuat proyek energi alternatif kecil (misal oven tenaga surya).
- Diskusi tentang penghematan energi rumah tangga.
e. Tata Surya
Materi tata surya dapat diperkuat melalui:
- Simulasi rotasi dan revolusi bumi.
- Menjelaskan hubungan revolusi dengan musim dan pembagian waktu.
f. Geografi Indonesia
Murid belajar membaca peta dan memahami kondisi geografis daerah dan negara. Kegiatan TP dapat berupa:
- Menandai provinsi di peta Indonesia.
- Mencari tahu karakteristik geografis daerah masing-masing.
g. Sejarah Lokal dan Kebhinekaan
Kegiatan dapat mencakup:
- Menggali sejarah pahlawan lokal melalui wawancara.
- Mengidentifikasi budaya lokal dan hubungannya dengan nilai kebhinekaan.
h. Kegiatan Ekonomi
Murid belajar mengenali produksi, distribusi, dan konsumsi melalui kegiatan nyata seperti:
- Simulasi pasar kecil di kelas.
- Mengamati kegiatan ekonomi masyarakat setempat.
2. Keterampilan Proses
Guru perlu membimbing murid untuk menguasai langkah-langkah penelitian ilmiah sederhana:
● Mengamati
- Fokus pada detail fenomena alam dan sosial.
● Mempertanyakan dan Memprediksi
- Melatih rasa ingin tahu dan kemampuan membuat hipotesis sederhana.
● Merencanakan Penyelidikan
- Murid merancang langkah-langkah percobaan dengan lebih mandiri.
● Menganalisis Data
- Membuat tabel dan grafik untuk melihat pola.
● Evaluasi dan Refleksi
- Menilai kelebihan dan kekurangan proses percobaan.
● Mengomunikasikan Hasil
- Menggunakan poster, laporan, atau presentasi lisan.
Semua keterampilan ini sangat relevan sebagai bekal dalam pembelajaran IPA dan IPS di jenjang berikutnya.
Sebelum melanjutkan penyusunan perangkat ajar, silakan unduh CP, TP, dan ATP IPAS Fase C 2025 melalui: https://download.wislah.com/
Penutup
Dengan memahami CP IPAS Fase C 2025, guru dapat merancang pembelajaran yang memadukan konsep ilmiah dan sosial melalui pengalaman nyata, penyelidikan sederhana, serta refleksi yang bermakna. Capaian ini membantu murid kelas 5 dan 6 membangun fondasi berpikir kritis, sadar lingkungan, peka sosial, serta mampu memahami fenomena alam dan sosial di sekitarnya. Semoga artikel ini mendukung implementasi kurikulum yang efektif dan inspiratif.
