Tulisan ini memuat CP (Capaian Pembelajaran) Bahasa Inggris Fase B 2025 (Kelas 3 & 4) merujuk pada lampiran resmi kurikulum terbaru yang mengatur kompetensi dasar bahasa Inggris untuk peserta didik sekolah dasar. Pada fase ini, pembelajaran bahasa Inggris difokuskan pada pengembangan kemampuan memahami dan merespons teks sederhana, baik secara lisan maupun tulisan, dengan konteks yang dekat dengan kehidupan sehari-hari.
Melalui artikel ini, CP Bahasa Inggris Fase B 2025 akan disajikan secara terstruktur untuk membantu guru memahami setiap kompetensi yang diharapkan. Pembahasan dilengkapi dengan interpretasi praktis agar guru dapat merumuskan TP (Tujuan Pembelajaran) dan ATP (Alur Tujuan Pembelajaran) yang lebih relevan, mudah diterapkan, serta sesuai karakteristik siswa kelas 3 dan 4.
A. CP Bahasa Inggris Fase B 2025: Kelas 3 & 4
Berikut daftar capaian pembelajaran sesuai dokumen resmi, ditulis dalam format list:
1.1. Menyimak – Berbicara (Listening – Speaking)
- Memahami dan merespons teks lisan atau teks multimodal sederhana tentang kehidupan sehari-hari, baik secara verbal atau non-verbal sesuai konteks.
(understand and respond to simple oral or multimodal texts about everyday life verbally or non-verbally in line with its context)
1.2. Membaca – Memirsa (Reading – Viewing)
- Memahami teks tulis pendek sederhana atau teks multimodal tentang kehidupan sehari-hari dan meresponsnya secara verbal atau non-verbal sesuai konteks.
(understand simple short texts or multimodal texts about everyday life and respond to them verbally or non-verbally in line with its context)
1.3. Menulis – Mempresentasikan (Writing – Presenting)
- Mengomunikasikan gagasan tentang topik sehari-hari dalam teks tulis pendek atau teks multimodal sesuai konteks.
(communicate their ideas on everyday life topics in simple written or multimodal texts in line with its context)
B. Memahami CP Bahasa Inggris Fase B 2025
Bagian ini memberikan penjelasan agar guru memahami tujuan dari CP fase ini dan dapat mengembangkannya menjadi TP dan ATP yang efektif.
1. Menyimak – Berbicara
Pada fase ini, murid diharapkan mulai:
- Mengenali kosakata sederhana seperti nama benda di kelas, anggota keluarga, warna, makanan, atau aktivitas harian.
- Memahami instruksi lisan sederhana seperti stand up, sit down, listen, atau draw.
- Merespons pertanyaan sederhana secara verbal (misalnya: “What is your favorite color?”) ataupun non-verbal (misalnya menunjuk benda).
Guru dapat mengembangkan TP dengan kegiatan seperti:
- Permainan listen and do untuk memahami instruksi.
- Percakapan sederhana berpasangan.
- Menyimak cerita bergambar dan menjawab pertanyaan.
2. Membaca – Memirsa
Pada keterampilan membaca awal, murid perlu diperkenalkan pada:
- Teks pendek seperti kartu ucapan, label barang, jadwal sederhana, atau poster kecil.
- Teks multimodal seperti gambar + teks yang membantu pemahaman.
- Aktivitas menjawab pertanyaan sederhana berdasarkan teks (misal: true/false, memilih gambar).
Guru dapat membuat ATP yang mencakup:
- Membaca cerita pendek bergambar.
- Mengidentifikasi kata kunci dalam teks.
- Menghubungkan informasi teks dengan gambar.
3. Menulis – Mempresentasikan
Pada tahap ini, murid belum dituntut menulis panjang, tetapi lebih pada:
- Menulis kalimat sederhana seperti I like cats, This is my friend, atau My favorite food is….
- Mengisi informasi sederhana (formulir mini, daftar benda, kartu identitas sederhana).
- Membuat teks multimodal seperti poster sederhana, kartu ucapan, atau label gambar.
Guru dapat memfasilitasi dengan:
- Latihan membuat daftar kosakata sesuai tema.
- Menulis kalimat perkenalan sederhana.
- Presentasi ringan menggunakan gambar atau benda nyata.
Setiap TP yang dibuat sebaiknya:
- Singkat, jelas, dan kontekstual.
- Menggunakan kegiatan yang menyenangkan dan komunikatif.
- Mengutamakan keberanian murid untuk mencoba, bukan kesempurnaan.
Sebelum melanjutkan penyusunan perangkat ajar, silakan unduh CP, TP, dan ATP Bahasa Inggris Fase B 2025 melalui: https://download.wislah.com/
Penutup
Pemahaman terhadap CP Bahasa Inggris Fase B 2025 sangat penting untuk memastikan pembelajaran bahasa Inggris di kelas 3 dan 4 berjalan sesuai arah kurikulum. Capaian ini memberikan dasar kuat bagi murid untuk mengembangkan kemampuan berbahasa Inggris secara bertahap, mulai dari menyimak, membaca, menulis, hingga mempresentasikan informasi sederhana. Dengan interpretasi yang tepat, guru dapat menyusun TP dan ATP yang menarik, aplikatif, dan sesuai kebutuhan murid.
