Soal UAS PAT Sejarah Indonesia Kelas 11 | Kurikulum 2013 Revisi | Soal Pilihan Ganda UAS PAT Sejarah Indonesia | Soal Essay UAS PAT Sejarah Indonesia | Jawaban | Wislah Indonesia |
Soal UAS PAT Sejarah Indonesia Kelas 11 Kurikulum 2013 Revisi
Selamat datang di wislah.com, edisi khusus yaitu kumpulan contoh soal untuk UAS PAT. Pada tulisan ini kita khusus mempublilkasikan Contoh Soal Sejarah Indonesia Kelas 11 Kurikulum 2013 Revisi.
Publikasi mempertimbangkan banyaknya manfaat, baik bagi guru dan murid, antara lain:
Manfaat bagi Guru:
- Memudahkan dalam menyusun soal: Contoh soal dapat menjadi bahan acuan untuk guru dalam menyusun soal UAS PAT. Dengan adanya contoh soal, guru dapat memperoleh gambaran tipe-tipe soal yang sesuai dengan kompetensi yang ingin diukur.
- Memastikan kesesuaian soal dengan kurikulum: Guru dapat menggunakan contoh soal sebagai bahan evaluasi sehingga dapat memastikan bahwa soal yang disusun sesuai dengan kurikulum yang berlaku.
- Meningkatkan kualitas soal: Dengan mempelajari contoh soal, guru dapat memperoleh inspirasi untuk menyusun soal yang berkualitas dan dapat mengukur kompetensi siswa dengan baik.
Manfaat bagi Murid:
- Memperoleh gambaran soal: Contoh soal dapat membantu siswa untuk memperoleh gambaran tipe-tipe soal yang akan dihadapi pada UAS PAT. Dengan demikian, siswa dapat mempersiapkan diri secara lebih baik.
- Meningkatkan pemahaman materi: Dengan mengerjakan contoh soal, siswa dapat memperdalam pemahaman mereka terhadap materi yang telah dipelajari. Siswa dapat mengidentifikasi kekurangan dan kesulitan yang mereka hadapi dalam mengerjakan soal.
- Meningkatkan kemampuan mengerjakan soal: Dengan memperbanyak latihan mengerjakan soal, siswa dapat meningkatkan kemampuan mereka dalam mengerjakan soal. Contoh soal dapat menjadi bahan latihan yang efektif bagi siswa untuk mempersiapkan diri menjelang UAS PAT.
Contoh Soal UAS PAT Sejarah Indonesia Kelas 11 Kurikulum 2013 Revisi
20 Soal Pilihan Ganda UAS PAT Sejarah Indonesia Kelas 11 dan Jawaban
Di bawah ini adalah contoh soal pilihan ganda untuk UAS PAT Sejarah Indonesia Kelas 11 beserta Jawabannya, semoga membantu
Berilah tanda silang pada huruf A, B, C atau D yang benar pada lembar jawab yang tersedia!
1. Pada tahun 1944 Saipan yang dikuasai oleh Jepang jatuh ke tangan Sekutu, diikuti Papua Nugini, Kepulauan Salomon, dan Kepulauan Marshall yang akhirnya seluruh garis pertahanan Jepang hancur. Dalam situasi ini pimpinan pemerintahan Jepang di Jawa, Letnan Jendral Kumakici Harada pada tanggal 1 Maret 1945 mengumumkan dibentuknya BPUPKI yang bertujuan….
A. Menarik simpati Jepang agar tidak lagi menindas rakyat Indonesia
B. Organisasi yang bisa menjamin kesejahteraan bagi para pemimpin Indonesia
C. Mempersiapkan konsep-konsep tata pemerintahan Indonesia merdeka
D. Upaya Jepang untuk menarik simpati rakyat Indonesia
E. Kesempatan untuk berkenalan dengan para tokoh Indonesia lainnya
Jawaban:
D. Upaya Jepang untuk menarik simpati rakyat Indonesia
2. Pembentukan Badan Usaha-Usaha Persiapan Kemerdekaan Indonesia (Dokuritsu Junbi Cosakai) oleh pemerintah Jepang pada 1 Maret 1945, pada hakikatnya dimaksudkan untuk …
A. meredam kemarahan bangsa Indonesia
B. memberikan kebebasan pada bangsa Indonesia
C. mendapat dukungan bangsa Indonesia dalam perang Pasifik
D. mengamankan kepentingan-kepentingan Jepang di Indonesia
E. memberikan kesan pada bangsa Indonesia bahwa Jepang bukan penjajah
Jawaban:
C. mendapat dukungan bangsa Indonesia dalam perang Pasifik
3. Sebelum memasuki masa reses, BPUPKI telah membentuk panitia kecil (Panitia Sembilan) dibawah pimpinan Ir. Soekarno, yang tugasnya adalah menampung saran-saran dan usul-usul dari anggota BPUPKI. Hasil kerja dari Panitia Sembilan dikenal dengan nama… .
A. Pancasila
B. Garuda Pancasila
C. Piagam Jakarta
D. Asas dan Tujuan negara Indonesia
E. Mukadimah UUD 1945
Jawaban:
C. Piagam Jakarta
4. Perumusan teks Proklamasi Kemerdekaan Indonesia berlangsung tanpa disaksikan Maeda sebagai tuan rumah. Dasar pertimbangan dipilihnya rumah Laksamana Maeda sebagai tempat dalam merumuskan teks proklamasi adalah… .
A. letaknya strategis berada di pusat kota
B. adanya jaminan keselamatan bagi pemimpin bangsa dan untuk menghindari kecurigaan
C. telah terjalin hubungan yang erat antara Sukarno-Hatta dan Laksamana Maeda
D. janji Laksamana Maeda memberikan kemerdekaan kepada Indonesia
E. sikap terbuka pemerintah Jepang pada akhir kekuasaannya
Jawaban:
B. adanya jaminan keselamatan bagi pemimpin bangsa dan untuk menghindari kecurigaan
5. Tokoh-tokoh yang berperan penting dalam perumusan teks Proklamasi Kemerdekaan Indonesia di rumah Laksamana Maeda, yaitu… .
A. Ir. Soekarno, Moh. Hatta, dan Ahmad Soebardjo
B. Supomo, Moh. Yamin, dan Mr. A. A. Maramis
C. Ahmad Soebardjo, Tan Malaka, dan Sayuti Malik
D. Wikana, Darwis, dan Burhanudin Muhamad Diah
E. Mr. Amir Syarifuddin, R.M.Sartono, dan R.Otto Iskandardinata
Jawaban:
A. Ir. Soekarno, Moh. Hatta, dan Ahmad Soebardjo
6. Yang berperan sebagai penulis konsep Proklamasi adalah Ir. Soekarno, sedangkan Moh. Hatta dan Ahmad Subarjo penyumbang pikiran secara lisan. Setelah selesai rumusan teks proklamasi tersebut barulah diketik. Naskah Proklamasi Kemerdekaan Indonesia yang otentik dalam bentuk …
A. naskah asli tulisan tangan yang terdapat coretan
B. naskah tulisan tangan yang ditandatangani Sukarno- Hatta
C. naskah ketikan yang ditandatangani Sukarno
D. naskah ketikan yang belum ditandatangani
E. naskah ketikan yang ditandatangani Sukarno-Hatta
Jawaban:
E. naskah ketikan yang ditandatangani Sukarno-Hatta
7. Berita Proklamasi Kemerdekaan Indonesia dapat tersebar luas ke berbagai wilayah Indonesia dengan cepat. Kondisi tersebut terjadi karena ….
A. Jepang melalui Laksamana Maeda mendukung pelaksanaan Proklamasi Kemerdekaan Indonesia
B. Waidan B. Panelewen selaku kepala bagian radio kantor berita Domei segera memberitakannya setelah proklamasi kemerdekaan dibacakan
C. Pelaksanaan Proklamasi Kemerdekaan Indonesia disiarkan secara langsung oleh kantor berita Domei
D. Kedudukan Jepang di Indonesia tidak lagi diakui setelah menyerah tanpa syarat pada tanggal 14 Agustus 1945
E. Jepang mengizinkan para pemuda menyebarkan berita proklamasi kemerdekaan melalui kantor berita Domei
Jawaban:
B. Waidan B. Panelewen selaku kepala bagian radio kantor berita Domei segera memberitakannya setelah proklamasi kemerdekaan dibacakan
8. Konsep teks proklamasi kemerdekaan Indonesia terdiri atas dua kalimat. Makna kalimat pertama dalam teks proklamasi kemerdekaan Indonesia adalah….
A. Kemauan kekuatan
B. Pengalihan kekuasaan
C. Penyerahan kekuasaan
D. Perjuangan kemerdekaan bangsa Indonesia
E. Kemauan bangsa Indonesia untuk menentukan nasibnya sendiri
Jawaban:
E. Kemauan bangsa Indonesia untuk menentukan nasibnya sendiri
9. BKR merupakan hasil keputusan Sidang PPKI tanggal 22 Agustus 1945. Pembentukan BKR mendapat sambutan gembira dari masyarakat luas. Dalam BKR terhimpun bekas anggota PETA, Heiho, Keisatsutai, Seinendan, dan Keibodan. Tujuan pembentukan BKR Adalah….
A. untuk memelihara keselamatan masyarakat dan keamanan di berbagai wilayah
B. sebagai suatu organisasi militer yang resmi
C. sebagai organisasi keamanan dan ketentraman daerah setempat
D. berperan sebagai kekuatan pertahanan keamanan di daerah kantong
E. sebagai TNI yang diharapkan mampu menghadapi kekuatan pasukan Sekutu
Jawaban:
A. untuk memelihara keselamatan masyarakat dan keamanan di berbagai wilayah
10. Alasan pemerintah Indonesia belum juga membentuk Tentara Nasional Indonesia adalah….
A. Indonesia sudah memiliki badan-badan perjuangan bentukan para pemuda
B. menunggu persetujuan pihak Sekutu sebagai penguasa baru di Indonesia
C. mengingat bahwa di Indonesia telah ada kesatuan militer peninggalan Jepang
D. menghindari kemungkinan serangan gabungan tentara Sekutu dan Jepang
E. Indonesia belum memiliki kemampuan dan keterampilan militer yang cukup
Jawaban:
D. menghindari kemungkinan serangan gabungan tentara Sekutu dan Jepang
11. Kita sebagai warga Negara Indonesia patut bersyukur dan menghargai perjuangan para pahlawan yang telah berjuang dalam menegakkan Negara Republik Indonesia. Sebagai siswa harus dapat meneruskan perjuangan para pahlawan dengan ….
A. Menyerang negara penjajah, apabila mengganggu negara kita
B. Menghancurkan negara lain, apabila meronggong Negara kita
C. Melawan negara lain, apabila terjadi kerusuhan
D. Belajar dengan tekun
E. Berdoa dan bekerja dengan baik
Jawaban:
D. Belajar dengan tekun
12. Nilai-nilai karakter yang sangat perlu kita warisi sebagai seorang peserta didik dalam ikut mengisi kemerdekaan adalah… .
A. Persatuan dan kerjasama
B. Kebangsaan dan religius
C. Integritas dan kejuangan
D. Kejujuran dan cinta tanah air
E. Tenggang rasa dan keikhlasan
Jawaban:
D. Kejujuran dan cinta tanah air
13. Kemenangan TKR atas tentara Sekutu dalam suatu pertempuran mengakibatkan peristiwa itu ditetapkan sebagai Hari Infranteri. Pertempuran itu adalah….
A. Pertempuran Medan Area
B. Puputan Margarana
C. Pertempuran 10 November 1945 di Surabaya
D. Bandung Lautan Api
E. Palagan Ambarawa
Jawaban:
E. Palagan Ambarawa
14. Tanggal 10 November ditetapkan sebagai Hari Pahlawan karena….
A. banyak pejuang Indonesia gugur dalam pertempuran 10 November 1945 di Surabaya
B. arek-arek Surabaya berhasil membunuh Brigadir Jenderal Mallaby
C. pasukan Inggris mengerahkan pasukan darat dan lautnya untuk menghancurkan kota Surabaya
D. Bung Karno dan kawan-kawan berhasil mengobarkan semangat kepahlawanan pemuda-pemuda Surabaya
E. walaupun dengan kekuatan/senjata yang tidak seimbang, arek-arek Surabaya berjuang dengan gigih dan pantang menyerah demi RI
Jawaban:
E. walaupun dengan kekuatan/senjata yang tidak seimbang, arek-arek Surabaya berjuang dengan gigih dan pantang menyerah demi RI
15. Peristiwa penangkapan Presiden Soekarno dan Wakil Presiden Drs. Moh. Hatta oleh Belanda yang selanjutnya diasingkan ke Prapat dan Muntok terjadi pada saat….
A. Perundingan Renville
B. Perjanjian Roem-Royen
C. Serangan Umum terhadap Kota Yogyakarta
D. Agresi Militer Belanda I
E. Agresi Militer Belanda II
Jawaban:
E. Agresi Militer Belanda II
16. Pada tanggal 13 Juli 1949, Pemerintah Darurat Republik Indonesia di Sumatera mengembalikan mandat kepada pemerintah pusat di Yogyakarta. Hal ini merupakan akibat dari…..
A. Perundingan Renville
B. Perjanjian Roem-Royen
C. Perjanjian Inter-Indonesia
D. Konferensi Meja Bundar
E. Perjanjian Linggarjati
Jawaban:
B. Perjanjian Roem-Royen
17. Sesuai dengan perjajian perdamaian antara Belanda dengan Indonesia dalam bentuk Konfrensi Meja Bundar, Belanda memberikan pengakuan kedaulatan kepada Indonesia. Ini terbukti dari salah satu isi KMB adalah ….
A. Belanda mengakui kedaulatan RI atas Jawa, Madura dan Sumatera.
B. semua utang Belanda sampai dengan penyerahan kadaulatan menjadi tanggungan Indonesia.
C. aset-aset Belanda yang ada di Indonesia diserahkan sepenuhnya kepada pemerintah Indonesia
D. Belanda akan menyerahkan kedaulatan kepada RIS paling lambat bulan Desember 1949
E. Belanda mengakui kedaulatan RI dengan jaminan Irian Barat, diserahkan setahun kemudian.
Jawaban:
E. Belanda mengakui kedaulatan RI dengan jaminan Irian Barat, diserahkan setahun kemudian.
18. Banyak peristiwa konfrontasi fisik salah satunya Bandung Lautan Api. Peristiwa ini sebagai salah satu akibat perlawanan Indonesia menentang segala bentuk penjajahan dalam rangka….
A. Mencapai kemerdekaan Indonesia
B. Menegakkan dan mempertahankan Indonesia
C. Merebut kemerdekaan Indonesia
D. Membangun Indonesia merdeka
E. Pembangunan negara Indonesia
Jawaban:
B. Menegakkan dan mempertahankan Indonesia
19. Peristiwa utama yang menjadikan konflik cukup besar di Medan, sehingga rakyat Medan angkat senjata melawan sekutu adalah karena….
A. Belanda membakar kota Medan
B. Belanda memberi racun pada persediaan sumber air minum
C. Belanda merampas dan menginjak-injak lencana Merah-Putih pejuang Indonesia
D. Belanda mengibarkan Bendera Merah Putih Biru di kantor Gubernur
E. Belanda melakukan sabotase terhadap alat komunikasi milik rakyat
Jawaban:
C. Belanda merampas dan menginjak-injak lencana Merah-Putih pejuang Indonesia
20. Perundingan secara diplomasi banyak dilakukan sebagai upaya mempertahankan kemerdekaan Indonesia. Di bawah ini yang bukan merupakan upaya-upaya diplomasi pasca kemerdekaan adalah….
A. Perjanjian Renville
B. Perjanjian Linggarjati
C. Perjanjian Bongaya
D. Konferensi Meja Bundar
E. Perjanjian Roem-Royen
Jawaban:
C. Belanda merampas dan menginjak-injak lencana Merah-Putih pejuang Indonesia
5 Soal Essay UAS PAT Sejarah Indonesia Kelas 11 dan Jawaban
Di bawah ini adalah contoh soal essay untuk UAS PAT Sejarah Indonesia Kelas 11 beserta Jawabannya, semoga membantu
1. Rumah yang digunakan untuk tempat perumusan teks proklamasi kemerdekaan adalah rumah Laksamana Maeda, karena….
Jawaban:
Dipercaya rumah itu aman dari pengaruh dan pengawasan tentara Jepang
2. Apa saja keputusan sidang PPKI yang diadakan pada tanggal 19 Agustus 1945 ?
Jawaban:
1) Mengesahkan Undang-Undang Dasar (UUD) Republik Indonesia.
2) Pemilihan Ir. Soekarno sebagai Presiden pertama Indonesia dan Drs. Mohammad Hatta sebagai Wakil Presiden RI
3) Pembentukan Komite Nasional Indonesia Pusat (KNIP)
3. Berikan contoh perundingan/perjanjian sebagai strategi diplomasi dalam rangka mempertahankan kemerdekaan Indonesia !
Jawaban:
Dalam rangka mempertahankan kemerdekaan, strategi yang dilakukan adalah melalui diplomasi dan perang gerilya. Dalam diplomasi banyak perundingan dilakukan seperti perjanjian Linggajati, Renville, Roem Royen dan Konferensi Meja Bundar.
4. Jelaskan Badan PBB yang membantu penyelesaian sengketa antara Indonesia dan Belanda setelah Agresi Militer Belanda I !
Jawaban:
Untuk menyelesaikan sengketa Indonesia dan Belanda pada Agresi Militer I, diadakan perundingan Renville. Dalam perundingan ini, PBB membentuk KTN (Komisi Tiga Negara).
5. Apakah yang menyebabkan terjadinya Peristiwa Bandung Lautan Api pada tanggal 23 Maret 1945 ?
Jawaban:
Dikelurkannya ultimatum yang berisi dalam waktu satu kali dua puluh empat jam rakyat bandung harus bertekuk lutut dan mengosongkan Bandung Selatan. Sebelum dikosongkan, Bandung Selatan dibumihanguskan oleh para pejuang
10 Motivasi dari Guru untuk Siswa dalam Menghadapi UAS PAT:
- Memberikan dukungan moral: Guru dapat memberikan dukungan moral kepada siswa dengan memberikan kata-kata motivasi dan dorongan agar siswa percaya pada kemampuan diri mereka sendiri.
- Menjelaskan pentingnya UAS PAT: Guru dapat menjelaskan pentingnya UAS PAT bagi masa depan siswa, seperti melanjutkan ke jenjang pendidikan yang lebih tinggi atau mempersiapkan diri untuk dunia kerja.
- Menjelaskan manfaat belajar: Guru dapat menjelaskan manfaat belajar yang diperoleh siswa, seperti meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan daya ingat yang lebih baik.
- Memberikan umpan balik positif: Guru dapat memberikan umpan balik positif kepada siswa tentang kemajuan yang telah dicapai dalam belajar, sehingga siswa merasa dihargai dan termotivasi untuk terus belajar.
- Memberikan tantangan: Guru dapat memberikan tantangan kepada siswa untuk menguji kemampuan mereka dalam menghadapi UAS PAT, dengan memberikan soal-soal yang menantang dan memacu siswa untuk berpikir lebih kreatif.
- Memberikan penghargaan: Guru dapat memberikan penghargaan kepada siswa yang berhasil mencapai hasil yang baik dalam UAS PAT, seperti sertifikat penghargaan atau hadiah kecil yang dapat meningkatkan motivasi siswa.
- Menyediakan sumber daya: Guru dapat menyediakan sumber daya yang cukup untuk membantu siswa mempersiapkan diri dalam menghadapi UAS PAT, seperti buku-buku pelajaran, bahan ajar, atau bimbingan belajar.
- Menggunakan metode pembelajaran yang inovatif: Guru dapat menggunakan metode pembelajaran yang inovatif, seperti pembelajaran berbasis proyek atau pembelajaran kooperatif, untuk meningkatkan minat dan motivasi siswa dalam belajar.
- Menjaga keseimbangan antara teori dan praktek: Guru dapat menjaga keseimbangan antara materi teori dan praktek dalam pembelajaran, sehingga siswa dapat memahami konsep secara lebih baik dan mempersiapkan diri untuk menghadapi UAS PAT dengan lebih baik.
- Mengembangkan rasa percaya diri: Guru dapat membantu siswa mengembangkan rasa percaya diri dengan memberikan kesempatan kepada siswa untuk berpartisipasi aktif dalam pembelajaran dan memberikan tantangan yang sesuai dengan kemampuan siswa. Hal ini dapat meningkatkan motivasi dan kepercayaan diri siswa dalam menghadapi UAS PAT.
