KeTI ka guru melakukan penilaian dengan memberikan cara siswa melakukan penilaian diri sendiri dalam proses pembelajaran, maka hal tersebut memenuhi salah satu prinsip:
A. Penilaian untuk pembelajaran
B. Penilaian hasil pembelajaran
C. Evaluasi
D. Pembelajaran
E. Penilaian rapor
Kunci: A
Pembahasan
Beberapa prinsip penilaian sebagai bagian dari pembelajaran yaitu: (1) Penilaian menentukan bagaimana
siswa belajar. Proses pembelajaran harus ada dalam pikiran guru dan siswa keTI ka penilaian direncanakan
dan keTI ka bukTI atau keterangan ditafsirkan. Siswa perlu menyadari tentang bagaimana pembelajaran mereka. Penilaian untuk belajar berpusat pada prakTI k dalam ruang kelas. AkTI vitas-akTI vitas guru dan siswa
yang dilakukan dalam kelas dapat diuraikan sebagai suatu penilaian. Dalam hal ini, tugas dan pertanyaan
yang mendorong siswa untuk mempertunjukkan pengetahuan, keterampilan dan pemahaman mereka.
Apa yang siswa katakan dan lakukan kemudian diamaTI dan ditafsirkan, dan membuat penetapan tentang
bagaimana pembelajaran dapat diperbaiki. Proses penilaian ini merupakan bagian esensial dari prakTI k
dalam kelas seTI ap hari dan melibatkan guru dan siswa dalam refl eksi, dialog dan membuat keputusan.
(2) Penilaian merupakan kunci keterampilan profesional untuk guru. Guru memerlukan pengetahuan
dan keterampilan profesional untuk merencanakan penilaian, mengamaTI pembelajaran, menganalisis
dan menafsirkan keterangan pembelajaran, memberikan umpan balik untuk siswa dan membantu siswa
dalam penilaian diri sendiri. Guru harus dibantu dalam mengembangkan keterampilan-keterampilan
seperTI itu melalui pengembangan profesional secara konTI nu. Umpan balik merupakan prinsip yang
sangat krusial dalam penilaian untuk belajar, oleh karena itu umpan balik harus sensiTI f dan konstukTI f
karena sembarangan penilaian mempunyai emoTI onal impact. Guru harus menyadari dan mengerTI
bahwa pengaruh komentar yang diberikan dapat meningkatkan kepercayaan diri dan antusiasme siswa,
sehingga harus disusun secara konstukTI f dalam bentuk umpan balik yang diberikan. Komentar-komentar tersebut difokuskan pada pekerjaan daripada persoalan pribadi mereka dan disusun secara konstrukTI f untuk pembelajaran dan moTI vasi. (3) Penilaian untuk belajar harus mempromosikan komitmentujuan pembelajaran dan membagi pemahaman tentang kriteria dengan mereka yang dinilai Untuk berlangsungnya pembelajaran yang efekTI f, siswa perlu memahami apa yang mereka sedang berusaha untuk mencapainya. Pemahaman dan komitmen siswa merupakan bagian dalam memutuskan tujuan dan mengidenTI fi kasi kriteria untuk menaksir kemajuan. Mengkomunikasikan kriteria penilaian dengan mereka dalam suatu diskusi yang menggunakan isTI lah yang mereka dapat pahami, memberikan contoh tentang bagaimana kriteria dapat dijumpai dalam prakTI k dan melibatkan siswa dalam self-assessment.
(4) Penilaian harus menolong pembelajar untuk mengetahui bagaimana memperbaiki belajarnya.
Siswa-siswa memerlukan informasi dan petunjuk untuk merencanakan langkah-langkah belajar
mereka berikutnya. Guru harus menunjukkan dengan tepat kekuatan siswa dan menasehaTI bagaimana
cara mengembangkannya, menjelaskan kelemahan dan bagaimana cara mereka mengatasinya, dan
menyediakan kesempatan siswa untuk memperbaiki pekerjaan mereka. (5) Penilaian mengakui semua
capaian prestasi pendidikan yang diraih oleh siswa. Penilaian untuk belajar harus digunakan untuk
memberi kesempatan lebih banyak pada semua siswa untuk belajar dalam semua akTI vitas bidang
pendidikan. Di samping itu, harus memungkinkan mencapai prestasi yang terbaik dan menghargai serta
mengakui usaha mereka. Berdasarkan prinsip nilai untuk belajar tersebut di atas, tampak bahwa guru
dan siswa memainkan peran yang utama dalam upaya memperbaiki dan meningkatkan pembelajaran
dalam kelas. Guru diarahkan agar memiliki pengetahuan dan keterampilan yang profesional dalam
mengajar, sedangkan siswa-siswa diarahkan untuk memperbaiki dan meningkatkan proses belajarnya
dengan melibatkan mereka dalam penilaian melalui self-assessment, sehingga kualitas proses dan
produk pembelajaran menjadi lebih baik.
