WISLAH.COM – Berikut adalah “Kunci Jawaban 3.5 Penyusunan Instrumen Penilaian Pembelajaran Berbasis HOTS dalam Kurikulum Merdeka (Pelatihan Pintar Kemenag).” Artikel ini disajikan untuk membantu para peserta pelatihan dalam menyusun instrumen penilaian berbasis Higher Order Thinking Skills (HOTS) yang sesuai dengan Kurikulum Merdeka, khususnya dalam sesi 3.5. Artikel ini memberikan gambaran lengkap mengenai soal-soal HOTS dan jawaban yang relevan dalam penilaian.
Manfaat dari kunci jawaban ini sangat dirasakan oleh para peserta pelatihan karena membantu mereka memahami bagaimana menyusun dan menilai soal berbasis HOTS secara efektif. Pelatihan Pintar yang berbasis MOOC dan diadakan secara asinkron ini memungkinkan peserta untuk belajar secara mandiri, tanpa adanya jadwal tatap muka. Dengan adanya kunci jawaban ini, peserta dapat lebih fokus pada pemahaman materi dan penerapan langsung di kelas.
Kunci Jawaban 3.5 Penyusunan Instrumen Penilaian Pembelajaran Berbasis HOTS dalam Kurikulum Merdeka (Pelatihan Pintar Kemenag)
- Berbagai permasalahan yang terjadi di daerah tersebut dapat diangkat sebagai stimulus kontekstual. Dengan demikian, stimulus yang dipilih oleh guru dalam soal-soal HOTS menjadi sangat menarik karena dapat dilihat dan dirasakan secara langsung oleh peserta didik. Merupakan peran soal HOTS dalam penilaian yaitu…
A. Meningkatkan motivasi belajar peserta didik
B. Memupuk rasa cinta dan peduli terhadap kemajuan daerah
C. Mempersiapkan kompetensi peserta didik menyonsong abad 21
D. Meningkatkan berpikir kritis
E. Meningkatkan mutu penilaian
Jawaban: A - Kemampuan berpikir tingkat tinggi pada soal HOTS mengukur…
A. Memberikan contoh
B. Berpikir tingkat rendah
C. Berpikir tingkat menengah
D. Berpikir tingkat tinggi
E. Literasi dan Numerasi
Jawaban: D - Pelatihan soal-soal HOTS dalam Penilaian dapat melatih peserta didik untuk mengasah kemampuan dan keterampilan sesuai dengan tuntutan kompetensi abad 21. Merupakan peran soal HOTS dalam penilaian yaitu…
A. Meningkatkan motivasi belajar peserta didik
B. Memupuk rasa cinta dan peduli terhadap kemajuan daerah
C. Meningkatkan berpikir kritis
D. Mempersiapkan kompetensi peserta didik menyongsong abad 21
E. Meningkatkan mutu penilaian
Jawaban: D - Berikut ini adalah pernyataan yang berhubungan dengan penyusunan soal HOTS: Menyusun kisi-kisi soal, Memilih stimulus yang menarik dan kontekstual, Menulis butir soal sesuai dengan kisi-kisi soal, Membuat pedoman penskoran (rubrik) atau kunci jawaban, Menganalisis tujuan pembelajaran yang dapat dibuat soal HOTS. Urutan dari penyusunan soal HOTS adalah…
A. d, e, a, b, c
B. b, a, c, d, e
C. c, d, e, a, b
D. a, b, c, d, e
E. e, a, b, c, d
Jawaban: E - Soal HOTS dapat melatih peserta didik dalam memecahkan permasalahan dalam kehidupan sehari-hari. Merupakan peran soal HOTS dalam penilaian yaitu…
A. Meningkatkan motivasi belajar peserta didik
B. Meningkatkan berpikir kritis
C. Meningkatkan mutu penilaian
D. Mempersiapkan kompetensi peserta didik menyonsong abad 21
E. Memupuk rasa cinta dan peduli terhadap kemajuan daerah
Jawaban: B - Stimulus yang digunakan dalam soal HOTS adalah…
A. Berbentuk teks bacaan
B. Berbentuk gambar
C. Berbentuk gambar dan teks
D. Sesuai dengan pokok bahasan
E. Menarik dan kontekstual
Jawaban: E - Agar butir soal bisa dibuat menjadi soal HOTS maka diperlukan…
A. Kunci Jawaban
B. Stimulus
C. Uraian singkat
D. Pertanyaan
Jawaban: B - Peranan soal HOTS adalah…
A. Meningkatkan hapalan peserta didik
B. Menumbuhkan rasa cinta terhadap produk tertentu
C. Memudahkan guru dalam mengambil data peserta didik
D. Menyiapkan peserta didik untuk menghadapi Ulangan Harian
E. Memupuk rasa cinta dan peduli terhadap kemajuan daerah
Jawaban: B - Instrumen yang digunakan untuk melakukan penilaian berbasis HOTS adalah…
A. Soal Pilihan Ganda Kompleks
B. Soal Pilihan Ganda
C. Soal Uraian
D. Soal Isian Singkat
E. Soal HOTS
Jawaban: E - Salah satu karakteristik dari soal HOTS adalah mampu mengukur kemampuan berpikir tingkat tinggi. Jika kita menggunakan taksonomi bloom maka proses berpikir berikut ini adalah…
A. C1, C2 dan C3
B. C2, C3 dan C4
C. C5, C6 dan C1
D. C3, C4 dan C5
E. C4, C5 dan C6
Jawaban: E
Penutup:
Demikianlah “Kunci Jawaban 3.5 Penyusunan Instrumen Penilaian Pembelajaran Berbasis HOTS dalam Kurikulum Merdeka (Pelatihan Pintar Kemenag),” semoga bermanfaat bagi para peserta pelatihan dalam memahami dan menyusun instrumen penilaian berbasis HOTS. Dengan pelatihan ini, diharapkan para peserta dapat meningkatkan kompetensi dalam mendesain penilaian yang menantang kemampuan berpikir kritis peserta didik sesuai dengan tuntutan Kurikulum Merdeka. Pelatihan berbasis MOOC ini menawarkan fleksibilitas waktu dan tempat, sehingga peserta dapat menyesuaikan pembelajaran dengan jadwal mereka masing-masing.
